它以走廊乃至大厅、回廊、道路等空间为阵地，以学校文化设施与活动为主要呈现内容，通过对相关设施的精心布置，营造一个特定的育人情境，让学生置身其中，得到美的享受，受到心灵洗礼。从文化形态上看，校园文化走廊表现为物质文化和精神文化。学校德育工作不能仅仅局限于简单的政治说教，更应充分发挥德育工作的育人内涵，努力做到教书育人、活动育人、环境育人。进一步加强学校的校园文化走廊建设，营造一个宽松、和谐的育人环境，对学生的素质培养有着积极的作用。随着校园文化建设的不断深入开展，良好的廊道文化建设将会使校园文化建设更“走心”。

一、整体设计要“全心”

       如果把校园文化比作一棵树，那么文化走廊就是这棵树上的一根枝杈，作为校园文化建设的一部分，校园文化走廊建设不仅要能体现学校的办学特色，彰显学校文化内涵，而且要有整体布局意识。不仅在颜色、内容上要体现整体性，而且规划要合理，图案要明晰，色彩要明丽，主题要鲜明、活泼，教育性要强。 

       打造文化墙要根据办公楼、教学楼、科教楼等不同大楼的功能特点和学生的需要来设置主题与展板内容，还可以由师生自己动手设计制作，其内容更紧扣学生需要，切合学生要求，也更易于引发学生的兴趣与参与的积极性。基于这样的设计理念，学校从生出发，用心设计切合孩子需要的板块及内容。在设计上不仅有吸引学生眼球，更要激发学生们的广泛阅读的兴趣，促使养成自能阅读的习惯。这样的设计不仅切合孩子们的需要，而且深化了学校的书香文化建设。

二、精心布置要“赏心”

       文化墙虽包括活动文化，但更多的是通过展板、标语、横幅等载体向学生进行宣传，学生也主要是通过观看的方式接收信息，受到教育。所以“赏心”的廊道文化布置才能吸引学生的注意力，才能起到潜移默化的作用。学生喜欢的才是我们要做的。

三、主题内容要“走心”

       走廊相对于其他场所其空间相对要小，这就使展板、标语、横幅等设施都比较集中，学生的活动时间与人流量比较集中，学生下课后一般都会到走廊来透气，因而无论是活动的时间，还是人流量都比较集中，这都有利于在走廊营造浓厚的文化氛围，更好地促使学生健康成长。针对这一点，学校的廊道文化主题内容就得更“走心”，更贴近学生实际。结合这一点，可以设计“体育长廊”让学生体会体育的乐趣和魅力；“馨香长廊”让孩子们了解引以为豪的校史；“书香长廊”让孩子们可以嗅到浓浓的书香；“墨香长廊”则可以让孩子们尽情挥洒笔墨，道上则设计一些孩子们引以为傲的“读书小明星”板块！这一切主题内容的设置，都以孩子实际出发，真正起到潜移默化、润物无声的效果，是一种“走心”的文化氛围。

教育家苏霍姆林斯基说：“孩子在他们周围──学校走廊的墙壁上、教室里、活动室里，经常看到的一切，对于他们精神面貌的形成具有重要意义。”所以，把学校廊道文化墙建设作为学校文化布置的一个突破口，从学生的实际发展需要考虑，积极有序地打造校园走廊文化，努力让每一面走廊墙壁都充满人性关怀，努力让学校文化建设更“走心”。